Ny loha fotsy
Lehibe daholo ny lohalony . Raha manan-janaka ianao ary manodidina ny ankizy hafa, dia mety hampidi-doza azy ireo izany . Izy ireo dia ao amin'ny distrika misy ny faritra sy ny sekoly, avy amin'ny mpanankarena indrindra amin'ireo mahantra indrindra.
Na dia mifantoka amin'ny fitsaboana amin'ny loto aza ny ray aman-dreny sy ny zaza amam-behivavy, ary misy moka mateza kokoa na sarotra anaovana azy, dia mbola zava-dehibe kokoa ny mampianatra ny zanakao hisoroka ny loha.
Koa satria tsy afaka mitsambikina avy any an-trano na any amin'ny tranonao ny lohany, dia tsy sarotra loatra ny fisorohana ny aretim-borona. Ampiasao ireo torohevitra mahasoa ireo.
Ahoana no fomba hanalavirana sy hisorohana ny fihoaram-peo?
- Amporisiho ny zanakao mba tsy hizara zavatra izay teo an-dohany na teo akaikin'ny lohan'ny ankizy iray, anisan'izany ny volo hoditra, menaka, hatsikana, kitapo, fitaovam-piadiana, kiraro, kitapo fatoriana, sns.
- Ampianaro ny zanakao mba hanangona ny akanjo sy satroka eo amin'ny tsindry manokana, na faritra hafa iray hafa rehefa tonga any am-pianarana izy ireo fa tsy manipy azy ireo fotsiny ao anaty akanjo miaraka amin'ny akanjo ataon'ny mpiara-mianatra hafa.
- Zava-mahadomelina tsy tapaka ny loha ataon'ny zanaka dia mifandray mivantana amin'ny ankizy hafa. Ohatra amin'izany ny seza fiara, ondana ary ny sofina.
- Avereno jerena ny sary vongana mba hanampiana anao hahatakatra ny zavatra tadiavinao ao amin'ny volon'ny zanakao, anisan'izany ny atody lava sy ny mitsahara (atody lava).
- Hamarino ny zanakao mba hitsotsotra sy hiaina ny loha lohalaharana farafahakeliny indray mandeha isan-kerinandro. Na dia mety hahita lohan-doha aza ianao na aiza na aiza, dia matetika izy ireo no hita any aoriana any amin'ny lohan'ilay zaza, eo akaikin'ny tendany, ary ao ambadiky ny sofiny. Sasao ny volon'ny zanakao amin'ny fanontana shampoo sy volo. Mora kokoa ny mandevona ny volon'ny zanakao raha mampiasa volo volo. Jereo ny volon'ny zanakao raha mbola mafana izy.
- Fantaro ny soritr'aretin'ny lohan'ny lohalika, izay misy kofehy matevina sy volo madinika kely na fery kely eo an-damosin'ny vozon'ny zanakao sy ny hoditra. Aza kivy anefa, raha tsy maintsy entina amin'ny loha ny zanakao.
- Aoka ho mailo kokoa ho an'ny loha loha raha misy tatitra matetika momba ny loha loha amin'ny sekolin-jananao na ao amin'ny efitranon'ny kilasinao.
- Avereno dinihina ireo dingana avo rehetra mialoha ny fisorohana mialoha sy aorian'ny fatoriana, ny fitsangatsanganana any an-tsekoly, na rehefa mandeha ny zanakao.
- Tsy hanakana ny volo voatsindry ianao amin'ny fihazonana ny volo eo amin'ny zanakao na ao anaty paompy. Tsy hanampiana shampoos manokana, mpanolo-tsaina, na volo volo. Tsy tokony hampiasa vokatra misy poizina ianao raha tsy voan'ny aretin'ny zanakao.
Manakana ny fiparitahan'ny lohan-doha
Raha toa ka mandroso ny zanakao, ny toro-hevitra dia afaka manampy amin'ny fisorohana ny fampodiana na fampielezana azy amin'ny hafa:
- Esory daholo ny ratra eo amin'ny lohan'ilay zaza. Ny tsy fahampian-tsakafo sasany dia fomba mahazatra ho an'ny ankizy mba hahitana aretina mitohy, toy ny fofom-bosotra ary mitazona ny fanafody.
- Aza misalasala milaza amin'ny olon-kafa, indrindra fa ireo ray aman-drenin'ireo ankizy izay mifandray akaiky amin'ny zanakao, mba hanamarinan'izy ireo ny zanak'izy ireo amin'ny fisaka. Ny zanakao dia mety haka môlejy indray , na dia efa voatsabo tsara aza, raha toa ka tsy voatsabo koa ny ankizy manodidina azy.
Bebe kokoa
Ny ankamaroan'ny ankizy matetika dia mahazo loto amin'ny alàlan'ny fifampikasohana mivantana amin'ny ankizy hafa. Ny fijerena ny kilasim-piainan'ny kilasy dia mianatra sy mifanerasera amin'ny tsirairay, fantatrao fa tsy azo esorina izany. Mahaiza mifantoka amin'ny fahazoana ny aretina amin'ny lefona ary ataovy izay azonao atao mba hamporisihana ny zanakao tsy hizara zavatra izay manohina ny lohany.
Izany hoe, ny fizarana fiarovan-doha na fiarovan-tena hafa fa tsy mandeha tsy misy iray dia tsy mampidi-doza lehibe, ary mety hamonjy ny zanakao tsy ho ratra mafy.
> Source:
> Devare CD, Protected GE. Head Leices. Fitaovam-pitaizana , Mey 2015, 135 (5) e1355-e1365