Nanaiky ny torimaso ny zatovo, ary nahazo tombontsoa avy amin'ny fanombohan'ny fianarana
Mety ho toy ny torohevitra hafahafa izany, kanefa tokony hamela ny zanakao hatory ve ianao? Ny fikarohana fikarohana iray mitombo dia maneho fa mety ho tsara ho an'ny zatovo izany, manampy amin'ny fanatsarana ny torimaso maraina ary manamaivana ny fiantraikan'ny tsy fahitan-tory eo amin'ny owls. Ireo tanora ireo dia mety mijery tsara sy mavitrika kokoa any am-pianarana ary mety hianjera ny tahan'ny tsy fananana.
Nahoana ny tanora no mamaly tsara ny torimaso ary tokony hampirisika ny zatovo hijanona eo am-pandriana kely kely isan'andro isika mba hanatsara ny torimason'izy ireo? Fantaro hoe afaka manamaivana ny torimaso ny owls miaraka amin'ny tahan'ny torimaso azo atao, mampihena ny tsy fahitan-tory sy ny torimaso maraina.
Toe-javatra miavaka amin'ny torimason'ny ankizy
Matetika ny torimaso mandritra ny fahazazana. Rehefa matory amin'ny taon-taonany ny atidoha, dia matetika isika dia mitaky be dia be amin'ny torimaso. (Mila adiny 9 isam-bolana isaky ny alina ny zatovo.) Ankoatra izany, ny fotoana fandalovan'ity torimaso ity dia mitaky fotoana maharitra. Raha mandao ny safidiny manokana izy ireo, dia matetika ny zatovo no mandry mandry ary mifoha avy eo. Ny ray aman-dreny rehetra nahita ny torimason'izy ireo nandritra ny mitataovovonana, dia afaka manamarina izany.
Izany vanim-potoan'ny torimaso izany dia azo inoana fa noho ny fivoaran'ny tarika tsizarizary . Raha mbola matotra isika, ny faniriana ny hatory (antsoina hoe fitondran-tena) ary ny fihenan'ny fahafinaretana dia mihalalina kokoa.
Mandritra ny vanim-potoanan'ny fifindra-monin'ny fifindra-monina, toy ny zavatra maro amin'ity toe-javatra mampidi-doza ity, dia mety hitranga ny olana.
Mety hisy ny hatory ( tsy fahatsiarovan-tena ), na hatory matory be loatra mandritra ny fifohazana amin'ny maraina. Ny fitambaran 'ireo roa ireo dia antsoina hoe sendrasendra ny sendran'ny taolana . Matetika ny vorondolo dia te-hanakaiky kokoa ny 2 hatramin'ny 5 ora maraina ary tsy te hiarina hatramin'ny 10 ora sy sasany.
Ny fotoana tokony handrenesana ny torimaso dia mety mifanohitra amin'ny adidy ara-tsosialy.
Ny vokany ara-tsosialy sy ny vokatry ny fanombohan'ny sekoly
Vokatry ny safidin-tsakafo tiany, ireo zatovo izay mijanona tara sy matory matetika dia mitolona amin'ny fianarana maraina tsy ampy taona ary manangona ny tsy fisian'ny fianarana any an-tsekoly. Raha matory aloha ry zareo, dia handry sy hiady mafy izy ireo mba hatory. Mety tsy ho vita mihitsy ny hampiatrehany azy hiala ny fandriana amin'ny maraina.
Rehefa miditra an-tsekoly ireo zatovo ireo, dia mety ho resin-tory mandritra ny fotoam-pianarana izy ireo na manana olana hafa amin'ny fitondran-tena. Ny fihenan-tsakafo ratsy dia mety hitarika any amin'ny mari-pahaizana tsy mahomby Amin'ny fahantrana vetivety ny alahelona amin'ny alina dia mety ho lasa olana lehibe ny fanalàm-pahefana. Amin'ny ankizy kely, ny olana ara-pahasalamana dia mety hiseho toy ny tsy firaharahiana sy ny tsy fahatomombanana.
Misy karazana fitsaboana mahomby sasany ho an'ny sendrôma mitranga mandritra ny torimaso. Ny tena manokana dia zava-dehibe tokoa ho an'ireo zatovo ireo ny mivoaka ny masoandro amin'ny maraina rehefa mifoha. Amin'ny ankapobeny, ireo zatovo ireo dia hahazo 15 ka hatramin'ny 30 minitra ny fiposahan'ny masoandro ao anatin'ny 15 minitra amin'ny fifohazana. Manampy izany ho mora kokoa ny mamoha sy mora kokoa ny matory kely aloha. Amin'ny toe-javatra sasany, ny banga maivana mety mila hosoloina rehefa tsy tonga aloha ny fiposahan'ny masoandro, indrindra fa amin'ny volana ririnina.
Ankoatr'izay, ireo distrika ao amin'ny sekoly izay nanemotra ny fotoana ambaran'izy ireo dia nahatsikaritra vokatra tsara. Asehon'ny mpianatra fa nihatsara ny fanatrehana ary afaka manatsara kokoa. Ny fanitarana ity fomba fanao any amin'ny sekoly hafa ity dia mety hanampy ny zatovo hanao izay tsara indrindra vitany amin'ny fanonerana ny fiovan'ny modelin'ny torimaso.
Sources:
Durmer, JS ary Chervin, RD. "Fitaovana fitsaboana zaza tsy ampy taona." Continuum. Neurol 2007; 13 (3): 153-200.